威斯康星大學(xué)麥迪遜分校

在美本留學(xué)規(guī)劃的征途上，有時看似“曲線救國”的策略，也可能成為通往夢想的捷徑。

C同學(xué)的故事，憑借GPA3.4.托福105+的成績成功錄取到了威斯康星大學(xué)麥迪遜分校。

正是優(yōu)弗留學(xué)憑借深度規(guī)劃與專業(yè)執(zhí)行力，將潛在的不確定性轉(zhuǎn)化為驚喜錄取的生動詮釋。

學(xué)生基本情況：

背景院校：美本

GPA 3.4+，TOEFL 105+，高中GPA3.2

轉(zhuǎn)學(xué)錄取至Wisconsin-Madison，大一轉(zhuǎn)學(xué)

01

初識：不甘現(xiàn)狀

尋求突破的轉(zhuǎn)學(xué)之志

2024年9月末，當(dāng)C同學(xué)與優(yōu)弗留學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行首次簽約前溝通時，他正身處賓州州立大學(xué)哈里斯堡校區(qū)(Penn State Harrisburg)，內(nèi)心卻充滿了對現(xiàn)狀的不滿足。

回溯當(dāng)初的選擇，C同學(xué)坦言，高中畢業(yè)時手握更優(yōu)的本科錄取，卻因認(rèn)為PSU Harrisburg “GPA更容易獲得，對未來升學(xué)更有利”而選擇了這里。

然而，現(xiàn)實與預(yù)期產(chǎn)生了落差：有限的教師與科研資源、難以融入的社交環(huán)境(“沒有好朋友”)，讓他渴望盡快轉(zhuǎn)入一所學(xué)術(shù)資源更豐富、氛圍更契合的頂尖大學(xué)。

面對C同學(xué)和家長的迫切需求，尤其是關(guān)于“大一轉(zhuǎn)學(xué)還是大二轉(zhuǎn)學(xué)更穩(wěn)妥”的核心疑問，優(yōu)弗團(tuán)隊展現(xiàn)出了超越常規(guī)的深度規(guī)劃能力。

我們沒有簡單二選一，而是提出了一個兼顧沖刺與保障的“雙軌策略”：立即啟動大一轉(zhuǎn)學(xué)申請，精選5所沖刺院校(均為學(xué)生和家長心儀的目標(biāo));

同時，為大二轉(zhuǎn)學(xué)做好萬全準(zhǔn)備。這意味著，如果大一沖刺未能如愿，C同學(xué)無需再等待一年，可直接無縫銜接進(jìn)行大二轉(zhuǎn)學(xué)的再次沖擊，大大增加了成功機(jī)會，也爭取了寶貴的時間。

這一方案的核心優(yōu)勢在于：為夢想提供了雙重保險，最大化利用每一年的時間窗口。

優(yōu)弗團(tuán)隊深入評估了C同學(xué)的背景(高中GPA 3.2)、強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)學(xué)意愿以及他愿意為目標(biāo)付出額外努力的決心。

經(jīng)過與C同學(xué)及其家長的充分溝通，我們清晰地梳理了沖刺目標(biāo)院校(電子工程專業(yè) - EE)所需達(dá)到的成績要求(特別是關(guān)鍵課程GPA)和需要補(bǔ)充的課外活動/背景提升方向，三方就此達(dá)成了高度共識，為后續(xù)行動奠定了堅實基礎(chǔ)。

02

啟航：高效部署

未雨綢繆的精準(zhǔn)規(guī)劃

簽約后，優(yōu)弗團(tuán)隊迅速行動。

規(guī)劃老師第一時間與學(xué)生及家長溝通，明確了選校范圍。不僅迅速鎖定了大一轉(zhuǎn)學(xué)申請的5所目標(biāo)沖刺校，更前瞻性地為大二轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)劃選定了總計10所目標(biāo)院校(包含大一申請的5所)。

這一步驟至關(guān)重要——它確保了我們能夠基于所有潛在目標(biāo)校(特別是頂尖名校)對電子工程專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)生的具體課程要求和先修課規(guī)定，來精準(zhǔn)指導(dǎo)C同學(xué)當(dāng)前在PSU Harrisburg的選課策略。

如此一來，無論大一轉(zhuǎn)學(xué)結(jié)果如何，C同學(xué)所修的每一門學(xué)分和課程，都在為大二轉(zhuǎn)學(xué)鋪路，真正做到“進(jìn)可攻，退可守”，最大化課程銜接效率，避免學(xué)分浪費。這正是優(yōu)弗轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)劃服務(wù)的核心價值所在：以終為始，環(huán)環(huán)相扣。

03

核心：頂尖文書

叩響夢校之門的關(guān)鍵

申請的核心競爭力，離不開打動招生官的文書。

優(yōu)弗深知其重要性，為C同學(xué)精準(zhǔn)匹配了具有頂尖理工院校工程專業(yè)背景、文書經(jīng)驗極其豐富的海外顧問(海顧)。

這位海顧老師專業(yè)素養(yǎng)深厚，迅速與C同學(xué)進(jìn)行了兩輪深入的文書頭腦風(fēng)暴，不僅全面挖掘了學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣、過往活動經(jīng)歷，更深度聚焦于他獨特的轉(zhuǎn)學(xué)動機(jī)。

海顧老師高效地梳理出核心文書思路，特別是對“Why Transfer”(為何轉(zhuǎn)學(xué))這一關(guān)鍵問題的深刻闡述，將C同學(xué)對更優(yōu)質(zhì)工程教育資源、更強(qiáng)科研平臺和更契合學(xué)術(shù)環(huán)境的追求，與PSU Harrisburg的客觀局限(而非單純抱怨)進(jìn)行了清晰、理性且有說服力的聯(lián)結(jié)。

在確定主文書(Personal Statement)框架后，海顧老師與C同學(xué)進(jìn)行了充分探討，確保立意準(zhǔn)確且突出個人特質(zhì)。

高效的節(jié)奏把控是制勝關(guān)鍵。海顧老師為學(xué)生制定了清晰的文書時間表，并在收到學(xué)生反饋的素材后，僅用一周時間就完成了初稿的撰寫與返還，牢牢把握了申請主動權(quán)。

在整個文書打磨過程中，溝通順暢，反饋及時，所有申請學(xué)校的補(bǔ)充文書均提前至少一周定稿，為整個轉(zhuǎn)學(xué)申請奠定了堅實而優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

04

驚喜：低分高錄

提前抵達(dá)的夢想彼岸

申請季的等待總是充滿忐忑。當(dāng)C同學(xué)以高中GPA 3.2.大一上學(xué)期GPA 3.4的成績背景提交申請時，挑戰(zhàn)是顯而易見的。

然而，優(yōu)弗精心設(shè)計的雙軌策略、精準(zhǔn)的課程規(guī)劃鋪墊、以及由頂尖海顧打造的核心文書，共同構(gòu)成了強(qiáng)大的申請合力。

最終，喜訊傳來!C同學(xué)成功收獲了威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(University of Wisconsin-Madison) 這所世界頂尖公立研究型大學(xué)(常年位列U.S. News全美Top 40)的轉(zhuǎn)學(xué)錄取!

這個結(jié)果不僅遠(yuǎn)超學(xué)生和家長的預(yù)期，更意味著C同學(xué)無需等待到大二，直接在大一結(jié)束后即可無縫銜接，提前一年進(jìn)入夢想的學(xué)術(shù)殿堂!

得知錄取消息的那一刻，學(xué)生和家長的驚喜與激動之情溢于言表。這不僅是一次學(xué)校的躍遷，更是一次時間的勝利和信心的重塑。

優(yōu)弗團(tuán)隊用專業(yè)的規(guī)劃、高效的執(zhí)行和頂尖的文書能力，將C同學(xué)看似“曲線救國”的起點，變成了提前抵達(dá)理想彼岸的直通車。

優(yōu)弗思考：

C同學(xué)的成功案例再次印證：轉(zhuǎn)學(xué)申請并非唯分?jǐn)?shù)論，清晰的動機(jī)、合理的規(guī)劃、精準(zhǔn)的課程匹配以及能打動招生官的文書，缺一不可。優(yōu)弗的核心優(yōu)勢在于：

1. 深度個性化策略：拒絕模板化，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和目標(biāo)定制“雙軌”甚至“多軌”方案，最大化成功率和時間效益。

2. 前瞻性學(xué)術(shù)規(guī)劃：基于廣泛的目標(biāo)校要求反向指導(dǎo)學(xué)生選課，確保學(xué)術(shù)背景無縫銜接，學(xué)分高效轉(zhuǎn)化。

3. 頂尖文書資源：精準(zhǔn)匹配專業(yè)高度契合的頂尖海顧，深度挖掘亮點，打造差異化競爭力。

4. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒坦芸兀簢?yán)格把控每個環(huán)節(jié)時間節(jié)點，確保申請材料高質(zhì)量提前完成。

如果你也在當(dāng)前院校感到躊躇，渴望躍升更廣闊的平臺，優(yōu)弗留學(xué)愿以專業(yè)和用心，為你定制!